Uwaga, uwaga! Nasza szkoła została  laureatem konkursu ,,Mierzymy się ze smogiem’’ organizowanym przez Edukacyjną Sieć Antysmogową. Nagrodą jest ekran edukacyjny, który już zainstalowano w naszej placówce. Możecie na nim zobaczyć aktualne wyniki pomiarów czystości powietrza oraz śledzić treści edukacyjne na temat smogu. Jednocześnie przypominamy, że stan powietrza w naszym mieście, regionie a nawet w całej Polsce możecie monitorować na stronie esa.nask.pl

     Maja Stańczak, uczennica klasy 7b, została laureatką 2. miejsca XXVIII Wojewódzkiego Konkursu Poezji im. Stefana Gołębiowskiego.  Konkurs skierowany jest do dzieci, młodzieży i dorosłych  w wieku od 6 do 30 lat, mieszkających bądź uczących się na terenie województwa mazowieckiego. Najlepsze utwory nagradzane są w dwóch kategoriach- Maja reprezentowała najstarszą grupę uczestników (13-30 lat).

    Maju,  jesteśmy z Ciebie bardzo dumni!

W dniu 9 listopada, w ramach obchodów 105 rocznicy odzyskania przez nasz kraj niepodległości, odbyła się lekcja biblioteczna pt. „Droga Polski do niepodległości". Jej celem było wyrobienie szacunku dla tradycji historycznej i symboli narodowych. Lekcji towarzyszyła wystawa książek historycznych i bibliograficznych, nawiązujących do tego wydarzenia i związanych z nim postaci historycznych, w szczególności prezentujących postać Józefa Piłsudskiego - późniejszego marszałka Polski.

Bibliotekarka przedstawiła uczniom fakty historyczne związane z Narodowym Świętem Niepodległości oraz prezentację multimedialną na temat symboli narodowych. Nie mogło również zabraknąć recytacji wierszy patriotycznych z książki pt. „Kto ty jesteś? - Polak mały”.

Kreatywnym zakończeniem zajęć było wspólne wyklejanie ojczystej flagi. Aktywny udział uczniów w zajęciach został nagrodzony drobnymi upominkami i dyplomami.

Nasza szkoła po raz kolejny wzięła udział w ogólnopolskim projekcie „Mała książka – wielki człowiek”. Celem akcji jest promocja czytelnictwa wśród dzieci, które rozpoczynają edukację w szkole podstawowej i stawiają pierwsze kroki w nauce czytania. Specjalnie przygotowana dla nich książka ma być zachętą do odbycia niezwykłej przygody, jaką jest umiejętność rozpoznawania liter, składania ich w wyrazy i zdania, a w końcu przyjemność czerpana z lektury – tej czytanej przy wsparciu najbliższych - rodziców, opiekunów, jak i tej odkrywanej samodzielnie.  To także forma zachęcenia najmłodszych czytelników do współpracy miłości do książek, aby wyrabiać nawyk sięgania po książki i rozwijać umiejętność czytania. W dniu 14 listopada 2023 r. odbyło się wręczenie, uczniom klas pierwszych, specjalnych „Wyprawek Czytelniczych”. W skład każdej wchodziły: książka „Wnuczka antykwariusza” oraz „Kochasz? Czytaj razem z dzieckiem!”- broszura, będąca poradnikiem dla rodziców i opiekunów.
W bibliotece szkolnej przeprowadzono także zajęcia czytelnicze dla najmłodszych uczniów.  Pierwszoklasiści wysłuchali wiersza pt. "Jesień", a następnie wzięli udział w różnych zabawach dydaktycznych, związanych z wysłuchanym utworem.

„Mała książka – wielki człowiek”. Projekt ogólnopolski całkowicie finansowany ze  środków  Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego oraz Instytutu Książki.

21.11.2023 r. uczniowie klas 7a i 7b uczestniczyli w ,,Lekcji o Funduszach Europejskich VIII’’. Jest to akcja skierowana do uczniów szkół podstawowych w Polsce Wschodniej. Organizatorem przedsięwzięcia jest Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej. Do udziału w akcji zaproszone zostały szkoły podstawowe z województw: mazowieckiego (bez Warszawy i otaczających ją powiatów), warmińsko-mazurskiego, podlaskiego, lubelskiego, świętokrzyskiego i podkarpackiego. Tematem przewodnim tegorocznej edycji akcji są zmiany klimatu i sposoby jego ochrony. Uczniowie dowiedzieli się jak oni sami mogą dbać o klimat w perspektywie lokalnej – w swoich domach i miejscowościach. Poznali rozwiązania służące przeciwdziałaniu skutkom zmian klimatu w miastach oraz możliwości wykorzystania Funduszy Europejskich w tym obszarze. Lekcjom towarzyszyły atrakcyjne materiały dydaktyczne, komiksy, broszury i upominki dla wszystkich uczniów uczestniczących w zajęciach. Wykonano też gazetkę ścienną ,,Klimatyczni’’.

Od kilku lat październik to dla nas czas sadzenia cebulek kwiatków wiosennych w szkolnym ogrodzie sensorycznym.

W tym roku dzieci z klasy 3A i 2A sadziły cebuki tulipanów, szafirków, krokusów, hiacyntów i innych kwiatów, które wszyscy będziemy podziwiać na wiosnę.

Akcja uczy dzieci poznawania przyrody oraz szanowania jej, a poza tym zajęcia są frajdą i dobrą zabawą oraz przestrzenią do relaksacji na łonie natury.

Poznając świat opieramy się na informacjach dostarczanych nam przez nasze zmysły. Mózg czerpie dane poprzez specjalne receptory dostosowane do reagowania na ruch cząsteczek powietrza- zmysł słuchu, ruch ciała- zmysł przedsionkowy i propriocepcja, dotyk- czucie powierzchowne i czucie głębokie, zapach- zmysł węchu, światło- zmysł wzroku, smak- zmysł smaku. Dane te docierając do poszczególnych stopni Ośrodkowego Układu Nerwowego są sortowane, rozpoznawane i łączone w spójną całość. Bazując na tych danych reagujemy na nie. Reakcje te mogą być nieprawidłowe, przeciętne albo nieprawidłowe. Te typowe i nietypowe reakcje są wynikiem procesu przetwarzania danych przez nasze zmysły, które dr Jane Ayres nazwała integracją sensoryczną. Według niej stanowi ona bazę naszego zachowania. Integracja sensoryczna jest procesem rejestrowania, przesyłania, wzmacniania lub hamowania, rozpoznawania i łączenia danych w jeden stale zmieniający się obraz otaczającej nas rzeczywistości.

Jeżeli Twoje dziecko, między innymi:

• Unika zabaw na zjeżdżalniach, huśtawkach, drabinkach, karuzeli;
• Cierpi na chorobę lokomocyjną;
• Boi się odrywać stopy od podłoża, odczuwa nienaturalny lęk przed upadkiem lub wysokością;
• Nie lubi gier i zabaw sportowych;
• Ma kłopoty ze złapaniem piłki;
• Jest „niezgrabne” ruchowo;
• Często myli strony: prawa- lewa;
• Wydaje się niezdarne- często upada, potyka się, ma trudności z oceną odległości;
• Ma problem z samoobsługą (ubieranie, rozbieranie);
• Ma problemy z obustronną koordynacja ruchową;
• Późno zaczął mówić;
• Ma obniżoną percepcję słuchową i wzrokową, z trudem zapamiętuje;
• Jest nadwrażliwe na dźwięki i światło;
• Ma trudności w nauce czytania i pisania;
• Jest nadmiernie ruchliwe, nadpobudliwe, impulsywne, łatwo się rozprasza i ma trudności ze skupieniem uwagi, bywa agresywne;
• Wykazuje zachowania autostymulujące/ autoagresywne (drapanie się, szczypanie, gryzienie, uderzanie);
• Negatywnie reaguje na bodźce dotykowe, nie lubi mycia włosów, czesania, obcinania paznokci;
• Unika pewnych tkanin;
• Nie lubi chodzić boso;

to jest sygnał do przeprowadzenia badań i ewentualnej terapii w zakresie integracji sensorycznej.

Terapia SI może być prowadzona tylko po wcześniejszych kompleksowych badaniach dziecka wykonanych przez wykwalifikowanego terapeutę SI.

• Celem terapii SI jest poprawa połączeń synaptycznych centralnego układu nerwowego dziecka czyli poprawa jakości przesyłania i organizacji informacji odbieranych przez różne jego zmysły: (przedsionkowy - odpowiada za równowagę i rejestrację ruchu ciała, propriocepcji - czucia własnego ciała, dotyku, wzroku, słuchu, węchu, smaku).
• Głównym natomiast zadaniem terapii SI jest dostarczenie dziecku, podczas jego aktywności ruchowej, kontrolowanej przez terapeutę ilości bodźców sensorycznych, wywołujących w konsekwencji poprawę integracji bodźców docierających do dziecka z otoczenia, jak i jego ciała.
• Terapia SI polega na aktywności i ćwiczeniach ruchowych stymulujących powyższe układy zmysłów. Do terapii wykorzystywany jest specjalistyczny sprzęt taki jak: podwieszane platformy, hamaki, deskorolki, równoważnie, a także materiały różnej faktury do stymulacji dotykowej, materiały do stymulacji wzrokowej, węchowej, smakowej itp. Terapeuta SI bazując na swoim doświadczeniu i wiedzy, dostosowuje trudność zadań i ćwiczeń do poziomu możliwości dziecka oraz jego samopoczucia. Inaczej ujmując, ćwiczenia nie mogą być ani zbyt łatwe, ani zbyt trudne dla dziecka.
• Terapia SI poprawia funkcjonowanie centralnego układu nerwowego( mózgu) dziecka i wpływa na zmianę jego zachowania w sferze motorycznej (kształtuje prawidłowe napięcie mięśniowe i koordynację ruchową), emocjonalnej oraz poprawia umiejętności językowe i poznawcze, a przede wszystkim wpływa na lepszą efektywność uczenia się przez dziecko.

W naszej szkole już trzeci rok prowadzimy terapię SI. Cały czas staramy się  poszerzać bazę dydaktyczną o nowe sprzęty. W tym roku dzięki wsparciu firmy Polenergia Farma Wiatrowa 3 Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością zakupiliśmy przybory terapeutyczne o wartości 4000 złotych.  Posiadamy teraz więcej  specjalistycznego sprzętu do terapii w zakresie układu przedsionkowego. Chcielibyśmy serdecznie podziękować za wsparcie.

                                                                    Violetta Szablewska

Bibliografia: Z. Przyrowski „Integracja sensoryczna. Teoria, diagnoza, terapia.” Empis 2019

Dnia 24.10.2023r.  uczniowie klas 1b i 1c uczestniczyli w wycieczce do Płocka. Towarzyszyła na piękna pogoda.

W Teatrze Dramatycznym czas umilił nam spektakl „Kredki”, niezwykle barwny i radosny. Następnie mieliśmy okazję podziwiać zwierzęta w ZOO.

 Kolejną atrakcją były warsztaty edukacyjne w Zakątku Odkrywców. Dzieci uszyły Misia – Przytulisia, powierzyły mu tajemnicę, nadały imię i zabrały ze sobą. Miś został nowym przyjacielem dzieci. Pełni wrażeń, szczęśliwie wróciliśmy do domu.

Dnia 7 listopada odbyła się w naszej szkole uroczystość ślubowania klas pierwszych. To bardzo ważne wydarzenie nie tylko dla dzieci, ale również dla rodziców.  

 Wszystkich zebranych w pięknie udekorowanej sali gimnastycznej powitała Pani dyrektor Ewa Kowalczyk Brożyna. Następnie uczennice klasy 7- Maja Stańczak i Gabrysia Rakoczy – witały wierszem młodszych kolegów w szkole.

 Doniosłym momentem uroczystości było ślubowanie pierwszoklasistów, które dostarczyło wiele emocji. Aktu pasowania dokonała Pani dyrektor. Tym samym pierwszoklasiści zostali włączeni do społeczności uczniowskiej Szkoły Podstawowej Nr 1 w Żurominie. Po złożeniu ślubowania uczniowie klas pierwszych przedstawili program artystyczny, w którym zaprezentowali swoje umiejętności wokalne i recytatorskie.  Każdy pierwszoklasista otrzymał pamiątkowy dyplom i teczkę. Ten dzień na długo zostanie w pamięci pierwszaków. Oficjalna część uroczystości zakończyła się wykonaniem klasowych zdjęć.

 Po zakończeniu części oficjalnej przyszedł czas na zabawę i tańce. Uczniowie bawili się znakomicie przy dźwiękach różnorodnej muzyki. Były pociągi, kółeczka., a wspólna zabawa z dziewczynkami z Samorządu Uczniowskiego przyniosła wiele radości dzieciom.

Wszystkim nowo pasowanym uczniom gratulujemy i życzymy sukcesów w nauce.

26 października obchodziliśmy w naszej szkole Europejski Dzień Języków. W tym dniu uczniowie klas szóstych, siódmych oraz ósmej wzięli udział w turnieju składającym się z kilku konkurencji, w których pokazali swoje talenty plastyczne i aktorskie oraz wykazali się wiedzą na temat krajów europejskich.
Pierwszą konkurencją była gra VaBank, w której uczniowie wykorzystali wiadomości z zakresu kultury, geografii i języków krajów europejskich. Następnie przedstawiciele klas zaprezentowali plakat wcześniej wylosowanego kraju. Pomysły na jego prezentację były kreatywne i zaskakujące. Ostatnią i najbardziej spektakularną częścią tego turnieju był „Mini Playback Show”. Tu uczniowie najpierw wybrali utwór artysty bądź zespołu z wcześniej wylosowanego kraju, a następnie, po zapewne wielu próbach i przygotowaniach, wykonali go przed szkolną społecznością i bacznym okiem jury.
Cały turniej był radosny i kolorowy. Dostarczył wielu pozytywnych emocji i był doskonałą okazją do integracji społeczności szkolnej. Jednak zwycięzca musiał zostać wyłoniony. Po przeliczeniu wszystkich punktów okazało się, że triumfatorami turnieju zostali uczniowie klasy 7a, którzy w ramach nagrody będą mogli wybrać się do kina na wybrany przez siebie film. Gratulujemy zarówno zwycięzcom jak i pozostałym uczestnikom. Wystąpienia publiczne wymagają odwagi, a tej nikomu tego dnia nie zabrakło.